miércoles, 30 de mayo de 2012

LOS ORDENADORES ESTÁN EN EL AULA. ¿ Y AHORA QUÉ?


Los ordenadores están en las aulas. ¿Y ahora qué?



Desde hace más de 30 años se lleva intentado que las nuevas tecnologías se implanten en el aula,… pero todavía seguimos con problemas y grandes dificultades. Surgen entonces las siguientes cuestiones:

 ¿Cómo integrar las NNTT en las aulas? ¿Cómo trabajar con ellas? ¿Qué cambios son necesarios en el currículum y en la práctica diaria de las aulas?


Antonio Pérez Saiz alude a la necesidad de modificar el papel del profesor y, para ello, no sólo es necesario dotarles de recursos tecnológicos, sino que también hace falta instruirlos debidamente.

Pere Marqués, por su parte, afirma que lo más importante es explicar a los docentes por qué usar las Nuevas Tecnologías. Es básico que  entiendan los beneficios y sobre todo la necesidad de su uso. Los motivos son:

         El fracaso escolar cada vez aumenta más y las NNTT ayudan a disminuirlo.

         Vivimos en una nueva época y la escuela, al tener el deber de estar íntimamente ligada a la sociedad, debe vivir en una nueva época también.

         Estamos continuamente conectados a Internet y tenemos necesidad de tener información.

Por todo ello, Pere Marqués plantea la necesidad de que se deje de exigir a los alumnos que memoricen datos para pasar a aprender a trabajar con la información. En un estudio, los alumnos respondieron favorablemente a esta metodología.

Otros profesionales, asimismo, afirman que hay que replantearse el currículo y el sistema escolar. Llevamos dos siglos en la misma línea y eso ya no nos sirve. En el siglo XXI necesitamos que sea más integrado y precisamos más que nunca lograr aprendizajes significativos


Hay autores que se posicionan en contra, diciendo que:

         Es difícil trabajar con grandes grupos de alumnos.

         Se necesita una buena conexión.

         Se necesita tiempo para prepararnos.

         La enseñanza sería menos fluida.

         Se necesitan grandes recursos para insertar las NNTT.

         Se necesitan más profesores y menos alumnos por grupo.


En España todavía tenemos mucha tarea por delante: el plan Escuela 2.0 no introdujo los recursos tecnológicos que se necesitan en las aulas y, además, ahora se ha estancado debido a la escasez de recurso por la situación económica de nuestro país.

DOCENTE MENDOCINA PREMIADA POR SU PROYECTO 2.0 EN EL AULA


Docente mendocina premiada por su proyecto 2.0 en el aula. Artículo



El artículo es de un periódico de Argentina .Se le otorga el segundo premio a Luciana Silvestri por adaptar su metodología a la web 2.0 como una estrategia de promoción de la lectura.

 De lo que habla principalmente el  artículo  es de que los alumnos sean protagonista. La premiada intenta fomentar su imaginación y autonomía, así como que los docentes deben de estar  debidamente capacitados para dinamizar sus clases e integrar todas las herramientas de la información.

Luciana propuso la elaboración de un periódico en el aula, el cual, según defiende, facilita el aprendizaje de los procesos de trabajo, hace posible la enseñanza activa, es integrador de la comunicación y sirve como instrumento de evaluación. Asimismo, en el periódico tienen cabida todos los elementos del currículo. Además facilita el aprendizaje y la motivación.

 En www.literativa.com podemos ver y crear  el proyecto que la llevó al segundo premio

Literativa es una plataforma literaria colaborativa en la que dió a conocer la actividad realizada por los alumnos. Se trata de una red social destinada a los amantes de la lectura, la narrativa y la literatura. La idea de la plataforma es narrar novelas, cuentos e historias de forma colaborativa. Nos permite continuar cualquier escrito colgado, de tal manera que una misma historia puede tener multitud de caminos a seguir y, por tanto, multitud de finales posibles. Todo ello promueve, no sólo la lectura, sino la imaginación, la creatividad, el trabajo colaborativo, la motivación, el interés, la iniciativa, la autonomía y, en definitiva, un mejor desarrollo tanto personal como cognitivo de todos los alumnos.

 ras el video proyectado en clase de una entrevista personal con la maestra Luciana Silvestri, tomo como referencia lo siguiente:

 “Los tiempos actuales exigen que los docentes estén debidamente capacitados para dinamizar sus clases e integrar todas las herramientas informáticas que estén a su alcance”

“ La imaginación es necesaria para mejorar los resultados en el mundo de la enseñanza”

jueves, 24 de mayo de 2012

EL VIDEO COMO RECURSO EDUCATIVO: MI ENTORNO

MATRIZ DE LA COMPETENCIA DIGITAL


MATRIZ DE LA COMPETENCIA GLOBAL

Son todos los conocimientos, habilidades para entender las cuestiones de importancia global y actuar de forma creativa ante ellas.

Las diferentes habilidades o conocimientos son:

Investigar el mundo:

·         Identificar un problema

·         Explicar la importancia de éste nivel local, regional o mundial.

·         Ser capaces de comprender varios idiomas.

·         Dar al problema soluciones coherentes.

Reconocer perspectivas:

Los estudiantes son conscientes de su postura y de las de los otros:

·         Identifican perspectivas (las suyas y las del resto) y ver cómo influyen éstas en diferentes situaciones.

·         Estudian cómo las diferencias de acceso al conocimiento y la tecnología influyen en las perspectivas de la gente.

Comunicarse:

·         De manera oral con el entorno y también de manera multimedia, para ello hay que controlar las nntt.

·         Son conscientes de que la misma información puede ser entendida de diferente manera dependiendo de quien la reciba.

·         Deben utilizar correctamente el lenguaje verbal y no verbal.

·         Pueden utilizar de ayuda la tecnología y los medios de comunicación.

Llevar a cabo acciones:

Los estudiantes llevan a cabo sus ideas de forma adecuada para mejorar las condiciones del mundo:

·         Se desarrollan personal y colaborativamente.

·         Evalúan las opciones teniendo en cuenta el impacto.

·         Respeto por la ética y la cultura.

·         Por último, reflexionan sobre su capacidad de mejora a nivel local, regional o global.



 Como docentes debemos ser capaces de crear herramientas que permitan a los alumnos:

·         Colaborar entre sí.

·         Comunicarse de manera afectiva en los diferentes medios y plataformas.

·         Conectar información extraída de diferentes lugares.

Es decir crear un pensamiento crítico en los alumnos

Alfabetizar:

·         En redes.

·         En la sociedad de la información.

·         De forma global.

·         Normas de la ciudadanía digital.

·         Medios.

·         Básica (leer y escribir)

Fluidez:

·         Lenguaje (tanto verbal como no verbal)

·         Comprensión.

·         Expresión oral y escrita.

·         Dominio de varias lenguas.

Enseñanza –aprendizaje:

Hasta el momento la tecnología no ha provocado ningún cambio y siguen existiendo los mismos resultados.

Los cambios no existen debido a que los humanos no hemos hecho todo lo posible porque las tics los generen, debemos querer, poder y esforzarnos para que esto ocurra.

Aplicaciones en el aula de las matrices de evaluación:

·         Actividades, trabajos presentaciones…

·         Alumnos tienen que alcanzar muchos criterios y se evalúan de diferente manera.

·         Hay distintos criterios con distintos niveles cada criterio.

·         Incluso debemos tener una matriz específica para determinados alumnos.

·         Indicadores de logro.

E-BOOK,LIBRO DIGITAL Y EL LIBRO TRADICIONAL




E-BOOK / LIBRO DIGITAL



Debemos saber distinguir un E-book (dispositivo lector de libros electrónicos) y un libro digital (archivo en un formato específico como PDF, Work, Movi,..).

El libro digital se puede leer con el E-book o con otros dispositivos como el ordenador.

 
¿Cuáles son las ventajas e incovenientes?

VENTAJAS
INCONVENIENTES
·         Fácil portabilidad.
·         Accesibilidad (conexión a Internet).
·         No tiene retroiluminación.
·         Poco consumo de batería.
·         Admite gran cantidad de formatos.
·         No pesa y ocupa poco espacio.
·         Posibilidad de hacer anotaciones y   comentarios al margen.
·         Rápida actualización.
·         Gran facilidad en la distribución.
·         Se puede convertir en audiolibros.
·         Interactividad.
·         Recuperabilidad.
       Elevado precio.
o     Necesidad de Internet para  complementar.
      No todos los libros están disponibles.
      Podemos dañar o borrar archivos.
         Atraso por rápida evolución tecnológica.


Aplicaciones Educativas en el aula E-BOOK:

         El libro digital fomenta la motivación el trabajo colaborativo.

         Los alumnos pueden crear sus propios libros digitales y realizar investigaciones propias.

         Pueden usarse como herramienta de atención a la diversidad.

         Puede ser una herramienta de apoyo y refuerzo.
LIBRO TRADICIONAL


Obra impresa o manuscrita en una serie de hojas de papel u otro material, unidad por un lado y protegidas con tapas o cubiertas.

 Para considerarse libro tiene que tener más de 49 páginas.
 


VENTAJAS
INCONVENIENTES
     Es más barato.
     No necesidad de energía eléctrica.
      Se pueden hacer anotaciones.
     Longevidad.
     Facilidad de copias.
     Posibilidad de reciclaje.
o   No se puede leer en la oscuridad.
o   Dificultad para encontrar información en caso de investigación.
o   Ocupan mucho papel y espacio.
o   Se pueden agotar y dejar de imprimirse.
o   Impiden la innovación educativa.
o   Único recurso para algunos docentes.
o   Pocos puntos de acceso.
o   Baja densidad de información.

  

Aplicaciones Educativas en el aula LIBRO TRADICIONAL:

·         Sirven como mediadores curriculares básicos.

·         Informaciones concretas y resumidas.

Al ser una parte elemental en nuestra historia es necesario su conocimiento

miércoles, 23 de mayo de 2012

LOS VIDEOS EDUCATIVOS



Los videos educativos

Materiales video gráficos con una finalidad didáctica

Tipología:

·         Documental: Información ordenada sobre un tema concreto

·         Narrativo: Trama narrativo.

·         Lección mono conceptual: presentan un solo concepto

Funciones del video:

·         Informativa

·         Instructiva

·         Motivadora

·         Evaluadora

·         Metalinguistica

·         Expresiva

·         Investigadora

Ventajas/ incovenientes

Ventajas:

·         Versatilidad

·         Motivación, ya que atrae a los alumnos

·         Información

·         Cultura de imagen

·         Desarrolla la imaginación

Incovenientes:

·         No representa la realidad

·         Orientaciones para el uso didáctico de los materiales video gráficos

El autor destaca que una buena forma de utilizar el video es en grupo y habla de cuatro partes:

·         Disponer de los materiales y espacios adecuados

·         Tener todo bien organizado

·         Seleccionar los fragmentos más significativos

·         Trabajar previamente los contenidos

Durante la visualización:

Uso del video podemos para hacer para aclaraciones o comentarios que sean necesarios

·         Estimular la participación activa

·         Hacer debates

·         Poner materiales a disposición del alumnos

·         Buscar información complementaria

·         Elaborar videos relacionados

ASPECTOS FUNCIONALES

Eficacia, objetivos y guía educativa

ASPECTOS TECNICOS, ESTETICOS Y EXPRESIVOS

Imágenes, textos, animaciones, seleccionados para el alumnado adecuado, Tiene que tener calidad adecuada y resaltar los importante

ASPECTOS TECNICOS, ESTETICOS Y EXPRESIVOS:

Banda sonora: Enriquece la presentación sin adquirir un protagonismo que disperse la atención. Las músicas no son demasiado conocidas

Contenidos: Se presenta de forma organizada, bien estructurada y clara.

Los contenidos deben ser fiables y de rigor científico. Tiene que estar perfectamente diferenciado lo real de lo ficticio

Secuenciacion de imágenes: Los cambios de plano son progresivos, sin cortes ( se aprovecha las posibilidades de la cámara: panorámica, zoom,…)

Planeamiento audivisual: La palabra no describe lo que el espectador ya ve. Atrae la atención u crea expectativas.

ASPECTOS PEDAGÓGICOS:

·         Motivación

·         Contenidos curriculares relacionado con los  Intereses de los alumnos

·         Original

·         Conecta con ideas previas

·         Promueve el trabajo posterior



El papel de los alumnos tiene que ser activo. Que realicen ellos el video por ejemplo.  O que trabajen los contenidos

Para tomar un papel activo, tenemos que implicarnos, debatir, crear foro de debate,..

El video tiene que ser creativo y sobre todo motivador